前言：謝惠婷目前是屏東縣大同高中教「公民與社會」的老師。打手杖走進教室，這注定她的教學與一般老師不同。在改作業的部份，她希望學生寄e-mail給她，如果沒有電腦，她則請視協員幫忙報讀，改考卷也是一樣；她還自製投影片，把重點和補充資料放上去，再使用導盲屬操作，教課一樣得心應手。
時間先回到2007年，她的同學告訴她，高雄教師甄選不但開放身心障礙名額，還考了很多法律題目，「重點是很缺公民代理老師，有些學校還招不到呢！所有的條件都對你很有利，只要你願意嚐試，機會應該很大……」當時她正從事按摩業，「我可以嗎？」另一個聲音對她說，「如果沒試，怎麼知道自己不行呢？」
這一試，不但考上了，也扭轉她的生活，她從按摩師變成老師。
即將開學，她的問題一一浮現，例如「如何準備教材？」「該用怎樣的方式上課？」她先跟彰師大討救兵，還好他們有幫盲生錄製教科書，讓她安心不少；此外，她也買了一台筆記型電腦，接著是熟悉校園，她只要把上課的班級路線記住就好……一切比她想像中來得順利。
不過，畢竟是代課老師，工作不算穩當。於是惠婷再接再厲，2009年7月，她通過「全國教師聯甄」，成為正式老師，目前任教於屏東縣大同高中，教的是公民與社會科。
「公民與社會」內容涵蓋的領域包括社會與心理學、文化、法律、政治（制度）、經濟及全球化議題。
惠婷自小罹患視網膜色素病變，台北大學法律系畢業後視力急遽惡化，目前視野很窄，右眼還有點視力，左眼只看得到一點光，這使她的教學和一般老師不太一樣。
例如作業部份，她就希望學生寄e-mail給她，如果使用電腦不方便者，仍然可以繳教紙本，她則請視協員幫忙報讀，改考卷也是一樣；另外，她無法兼顧同學的上課秩序，例如有人看別的書或睡覺她無法第一時間察覺；還好學校有巡堂的制度，可以提醒她班上有哪些同學不乖，她大概就有印象，上課會點這些同學回答問題，讓他們提高警覺。至於辦公室的工作方面，如果要用到視力的而她不便配合的，除了請求協助外，也會與其他老師協調。
她的教材是用彰師大錄製的高中有聲書，並向廠商索取WORD檔，上課前她會把課文背起來，平時也不斷的研習精進；她還自製投影片，把上課的重點和補充資料放上去，方法是在自己的筆電上搭配導盲鼠製作，上課再使用教室的投影機，尤其現在的學生喜歡有畫面的教材，她教起來多少彌補視力上的缺憾。
值得慶幸的事，大同高中的師生對她都很友善，有些同學看她打著手杖進教室會說，「啊，對不起，我忘記去辦公室接你了。」上課時，她不經意的問問題，同學也反射性的舉手，大家哈哈大笑，「你舉手老師看不見啦！」
六十九年次的謝惠婷是李秉宏的學妹，曾希望畢業後也能當一位盲人律師，但此刻的她發現教師的工作更具有挑戰性，秉持著「好的老師一定可以為社會帶來正面的回饋。」惠婷會一直溫柔而堅定的努力下去。
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